Цифровые изображения в тестовом контроле по курсу лучевой диагностики и лучевой терапии
Специфика преподавания лучевой диагностики и лучевой терапии требует большого количества учебного материала в виде рентгеновских изображений. Хорошо известны трудности, связанные с созданием и сохранением архивов пленочных рентгенограмм. Кроме того, важнейшим показателем качества образования является объективная оценка учебных достижений учащихся. Это осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами (тестированием), при выполнении которых все учащиеся находятся в одинаковых условиях.
Цель. В настоящем сообщении мы делимся опытом организации учебного процесса с использованием рентгеновских цифровых изображений (ЦИ) в тестовых программах на базе персонального компьютера (ПК).
Материалы и методы. Универсальный тестовый комплекс (УТК) v.1.51 на базе Microsoft Word (Агранович О.С., 2001) дал нам возможность создавать понятные тесты с ЦИ, проводить различные типы тестов: с ограничением по времени (и без), с произвольным и последовательным порядком выполнения и др., в том числе, в локальной сети.
Результаты и их обсуждение. Важнейшим элементом тестирования являются тестовые материалы. Иллюстративный материал тестов мы формировали тремя путями:
-
получение ЦИ непосредственно с различных рентгеновских аппаратов (на основе газовой или полупроводниковой линейки, запоминающих люминофоров, ПЗС-матрицы);
-
выполнение ЦИ с пленочных рентгенограмм, томограмм, КТ, МРТ, УЗИ изображений цифровым фотоаппаратом Olympus E-10;
-
получение ЦИ с применением слайдового сканера Epson perfection 1420.
Это позволило нам быстро и в любой желаемой комплектации формировать учебные каталоги. Файлы ЦИ сохранялись в режиме Grayscale, форматах TIFF или JPG (максимальный размер ЦИ составил соответственно 290-130КВ). Компьютерное тестирование намного точнее и быстрее, чем бланочное. Мы смогли объективизировать оценку уровня знаний студентов, сократить время проведения тестирования.
Выводы. Использование в тестировании ЦИ, их высокое диагностическое качество, простота хранения информации, возможность оперативного обновления материала позволили увеличить информативность практических занятий по лучевой диагностике и лучевой терапии, где наглядность является неотъемлемой частью в изучении специальности.